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其次，我们也反对因人设课。过去有老师擅长什么，就给学生开什么课的现象。我们以学生能力素质提升作为课程开设的核心，而不是以老师的擅长和偏好为前提，这是两套逻辑。如果老师擅长某一门课程，但这门课不是学生需要的，那就不能开。
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第三，专题 | 2026全国两会深观察
此外，但如果教的是AI干不了的东西，那就不是砍不砍的问题，而是怎么教的问题。
最后，随着新型研究型大学批量涌现，其对高等教育格局的影响开始显现。
随着已进行教育劝导领域的不断深化发展，我们有理由相信，未来将涌现出更多创新成果和发展机遇。感谢您的阅读，欢迎持续关注后续报道。