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不可忽视的是，鉴于我国大部分教师在基础教育阶段未接受过系统的性教育，性教育学科的发展可以立足于我国现有的师范类院校，推进师范教育课程改革，在学前教育、小学教育、心理学等相关专业，设立“全面性教育基础”必修或核心选修课。
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在这一背景下，沿着这条十余年的轨迹回望，“新”到底新在哪里？
从实际案例来看，深刻把握国家发展规划法的基本精神
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